ADS, ADHS und Schamanismus


Worte, Werte und (un)menschliche Behandlung von Andersartigkeit


Eine süchtige Gesellschaft und ihre Auswirkungen

Tablettensucht durch Verschreibungsdrogen ist heute ein größeres Problem als der Drogen-Schwarzmarkt. Es fallen wesentlich mehr Arbeitskräfte wegen - legalem - Alkohol aus, als wegen illegaler Drogen. Von den Konzernen für Kinder und Erwachsene legal auf den Markt gepuschte Drogen sind oft gefährlicher und suchterzeugender als etliche verbotene Stoffe, die als 'Betäubungsmittel' klassifiziert werden.

Vor diesem Hintergrund ist es wohl mehr als eine Überlegung wert, ob das 'Drogenproblem der Jugendlichen' nicht eher ein Spiegel für eine suchtgeschädigte Gesellschaft ist - ob stoffgebunden oder nicht - als ein Problem, dass man primär bei ihnen - den Jugendlichen - beheben müsste.

Das Problem sind komplexe Strukturen unserer Gesellschaft, die Sucht teilweise nicht nur zufällig fördern, sondern im Sinne des Profits einiger weniger Menschen oder Konzerne sogar willkommen heissen: Sucht jeglicher Art verspricht stabile Absatzmärkte - für was auch immer! Menschliche Ethik geht auf diese Weise selbst in jenen Branchen verloren, die es sich auf die Fahne geschrieben haben, den Menschen selbstlos zu helfen. Mediziner stehen unter dem hippokratischen Eid, was einige angesichts von hohen Schmiergeldern der Pharmavertreter allzu gerne vergessen, und selbst in der spirituellen Szene wird an jeder Ecke dem Mammon auf Kosten der Hilfesuchenden gefrönt.

Besonderes schwerwiegend ist es, wenn ein solches Verhalten auf Kosten von Kindern und hilflosen Eltern geht. Ich möchte hier nicht weiter auf die finanzielle und esoterische Ausschlachtung der Indigo-Mythe eingehen und  auf eine mehr weltliche Ebene des grossflächigen Missbrauchs von Kindern zum Zweck des Profits eingehen. 


Missbrauch von Kindern durch die Pharmalobby

Ich rede von der Diagnose des sog. AD(H)-Syndroms und der allzu häufigen Medikamentierung durch Ritalin™ und ähnliche  Methyl-Phenidat-Erzeugnisse. Das chemische Aufputschmittel unterdrückt die starken Gefühle der Kinder nur während der Drogenwirkung, statt den Kindern eine Chance zu geben, diese Gefühle sinnvoll zu verarbeiten. Diese Unterdrückung findet auf körperlicher Ebene durch eine Veränderung der Gehirnchemie statt. Das ist auch der Grund, warum das Problem in fast allen Fällen größer wird, wenn die Droge wieder abgesetzt wird - es kommt alles geballt wieder hoch! Denn was über den Körper hier kurzfristig geblockt wird, bleibt im psychophysischen System des Kindes erhalten und muss später trotzdem verarbeitet werden. Mit der Zeit  kann sich diese Energie immer weiter verdichten, möglicherweise bis in die körperliche Ebene hinein - im Klartext: Eine chronische Krankheit kann die letzte Entlastungsaktion des Körpers sein, damit  nicht alles zusammenbricht. 

Das Medikament bietet eine reine Unterdrückungs- bzw. Verdrängungs-Methode, die schon ohne die chemischen Nebenwirkungen bei Dauergebrauch die Kinder zu geistigen Krüppeln machen kann. Sie mögen jetzt im Sinne der Gesellschaft bequem 'funktionieren' - und den Pharmakonzernen Profit einbringen - doch später werden viele vorraussichtlich psychisch und physisch krank sein - und dann oft gar nicht mehr arbeitsfähig. Die über das Medikament erzwungenen schulischen Leistungen nutzen dann auch nichts mehr.

Das Ergebnis ist also ein langfristiger menschlicher und gesellschaftlicher Schaden - sowie zusätzlich ein massiver volkswirtschaftlicher Schaden. Mit ein wenig 'Glück' wird dann dieser Schaden 'behoben', indem die gleichen Konzerne, die den Menschen erst krank gemacht haben, wieder neue Medikamente verschreiben, wieder nur damit die Menschen innerhalb dieser dysfunktionalen Welt klarkommen, mit diesmal noch geringeren Aussichten auf eine echte Heilung.

Aus meiner Sicht dürfen Verschreibungs-Aufputschdrogen nur ganz kurzfristig und im absoluten Notfall verabreicht werden, ansonsten - und immer auch begleitend - muss man zusehen, dass man an die Wurzeln der Schwierigkeiten herankommt. Und diese Wurzeln liegen oft - um nicht zu sagen in den meisten Fällen - nicht einmal beim 'schwierigen' Kind, sondern in der Umwelt, der Familie (systemische Betrachtung!!) und in den dysfunktionalen Strukturen der Gesellschaft, die Kindern ihre begrenzenden Maßgaben mit Gewalt und Macht aufzwängen will - um sich selbst nicht verändern zu müssen.


Anachronistische Moderne und moderner Anachronismus

Nicht alle, aber viele der sogenannten ADS-Kinder sind meiner Einschätzung und Forschung nach Menschen, die wie in alten Zeiten die geistige und körperchemische Voraussetzung zu der Art von menschlichem Potential mitbringen, das man in den meisten Kulturen als Schamanismus bezeichnet. Die Praxis, diese Menschen mit ihren Fähigkeiten und ihrer Verbindung zur Natur und ihren lebendigen Kräften unter Drogen zu setzen und zu unterdrücken - unter immer wieder neuen Diagnosen und wissenschaftlich täuschend-neu klingenden Namen - statt sie auszubilden und die Kräfte zu lenken, ist nicht mehr weit von den Hexenverfolgungen des Mittelalters und ähnlichen Entgleisungen der Menschheit entfernt.

In Russland ist die Forschung heute glücklicherweise schon weiter: Untersuchungen des Moskauer Instituts für interdisziplinäre wissenschaftliche Schamanismusforschung zeigen, dass ca. 15% der Jugendlichen (in Sibirien) eine messbar veränderte Gehirnstruktur haben, die klar und deutlich mit den als schamanisch bekannten Fähigkeiten zusammenhängt.  Wenn man weiterhin die Ergebnisse unter die Lupe nimmt, wo diese Menschen solange von Krankheiten - und speziell auch Depressionen und Konzentrationsmangel - geplagt werden, bis sie frei ihren schamanischen Aufgaben nachgehen können, dann stellt sich meiner Meinung nach die Frage nach einer neuen / erweiterten Betrachtungsweise von AD(H)S und Co. Sobald diese Kinder mit der Natur und ihren Kräften in Verbindung treten dürfen und einen ausreichenden Freiraum für diese Tätigkeiten bekommen, lösen sich alle 'Störungen' in Luft auf! Und tatsächlich: Auch ADS-Kinder beruhigen sich schnell, wenn sie mit der freien Natur lange genug in Kontakt kommen und bei ausreichendem und regelmäßigem Kontakt mit der Natur werden sie sogar wieder vollkommen ausgeglichen und balanciert in ihren Energien, Emotionen und Kräften.




In der Sovietunion nannte man es einst Shizophrenie

In der Sovietunion hat man Kinder und erwachsene Schamanen mit diesen Fähigkeiten eins als 'Shizophren' diagnostiziert, unter Drogen gesetzt und weggesperrt. Heute läßt sich das anhand neuerer Forschung widerlegen: Shizophrenie ist in diesen Fällen nicht belegbar. Man hat heute in Russland den Wert dieser Fähigkeiten für die Gesellschaft wieder erkannt und will die Kinder durchaus auch wieder ausbilden. Leider hat man jedoch damals 95% der alten Schamanen umgebracht oder 'unschädlich' gemacht, so dass nicht mehr genügend Lehrer verfügbar sind. Viele Kinder müssen deswegen heute weiterhin leiden.

Auf gleiche Weise wird sich auch bei uns herausstellen, dass eine Diagnose von ADS anhand gehirnchemischer Untersuchungen eine Illusion ist und die Gehirnchemie in einigen Fällen zwar anders sein mag, aber deswegen keineswegs pathologisch. Was uns bisher von der Medizin im grossen Stil als moderner und zivilisierter Umgang mit diesen 'Krankheiten' angeboten wird ist bestenfalls mittelalterlich; auch wir sind eigentlich viel weiter in der Forschung, wie viele aktuelle Studien und Fachartikel beweisen.  Anscheinend gibt es jedoch einige Menschen, die da keine anderen Lösungen sehen WOLLEN und daher Entwicklungen blockieren, die zu einer Gesundung der Familien und Kinder führen könnten.


'Schamanismus' ist auch nur ein Wort

'Schamanismus' ist nur ein Wort. Es geht darum, den Menschen zu helfen, das konstruktiv auszudrücken und zu integrieren, was sie in ihrem Inneren haben, was auch immer das im Einzelfall sein mag.

Ich glaube, die Eltern und die Gesellschaft haben Angst vor diesen Kindern, weil sie 'anders' sind - und das nicht in die heute vorherrschenden Konzepte der Menschen passt. Obwohl diese Konzepte offensichtlich zu den Problemen und Krisen geführt haben, die heute immer deutlicher an die Oberfläche kommen, ist die Bereitschaft zur Einsicht und Veränderung bisher überraschend gering.

Dafür Kinder mit Hilfe dümmlicher Ausreden und gefälschter Studien unter extrem gefährliche Drogen zu setzen ist ein über alle Maßen trauriges Armutszeugnis für unsere Gesellschaft. Umdenken täte Not - aus Liebe zu den Kindern und für die Zukunft unserer gemeinsamen Welt.

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Schenken Sie Aufmerksamkeit!


Be-Deutungen von Aufmerksamkeit und Aufmerksamkeits-Defiziten

Schenken Sie Aufmerksamkeit! Nein - nicht den Nachrichten, dem Computerspiel oder dem neuen DVD-Film: Planen Sie einfach regelmäßig Zeit ein, in der Sie Ihren Kindern, Ihrem Partner, Ihrer Familie und Ihren Freunden ungeteilte Aufmerksamkeit zukommen lassen. Hören Sie zu, was Ihre Lieben auf dem Herzen haben! Urteilen Sie nicht, erwarten Sie nichts und bemessen Sie andere Menschen vor allem nicht an Ihren eigenen Zielen, Erwartungen und Vorstellungen!

Immer mehr Kinder leiden heute an einem Aufmerksamkeits-Defizit. Unter dem Namen ADS - Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom - ist eine psychische Krankheit bekannt, von der wohl inzwischen fast  jeder schon einmal etwas gehört hat. Sie ist zwar nicht neu, aber in den Ausmaßen, in denen sie heute diagnostiziert und auf die eine oder andere Weise behandelt wird, spielt sie eine immer größere gesellschaftliche Rolle. Der Name ADS - oder ADHS (Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom) - soll bedeuten, dass diese Kinder grosse Schwierigkeiten haben, sich lange Zeit auf eine Sache zu konzentrieren. Nach einer Weile springt der Geist wild herum und mitunter - bei Hyperaktivität - auch das Kind selbst. Das kann ganz schön anstrengend sein! Ein hyperaktives oder sonstwie schwieriges Kind fordert die Nerven der Eltern intensiv heraus - und ihre Aufmerksamkeit ein!

Ich möchte nun eine durchaus nicht unbekannte Umdeutung des Begriffs ADS vorstellen - oder besser gesagt eine erweiterte Be-Deutung: Das Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom ist auch ein Zeichen dafür, dass ein Kind viel Aufmerksamkeit braucht - und wenn es diese nicht bekommt, dann sorgt es eben auf die eine oder andere Weise für Aufmerksamkeit - um das vorhandene Defizit auszugleichen.


Das natürliche menschliche Bedürfnis nach Aufmerksamkeit

Neben der körperlichen Energie durch Nahrung und ausreichend reines Wasser benötigen Kinder psychische Energie - in Form von Aufmerksamkeit, Bestätigung und Liebe - um sich gesund entwickeln zu können. Eine Überlegung könnte sein, ob ADS-Kinder - aus welchem Grund auch immer - vielleicht mehr Energie benötigen als andere Kinder (sie verbrauchen ja auch mehr...). Dann ist die Frage, was zuerst da war - der hohe Bedarf, oder das Defizit.  Das soll hier aber noch nicht weiter vertieft werden. Jedenfalls wird ein gewisses Maß an Aufmerksamkeit benötigt - und wird diese nicht freiwillig ausreichend gegeben, dann erlernen Kinder verschiedene Strategien, um an diese Energie heranzukommen. Diese erschliessen sie sich in der Regel durch Nachahmung ihrer näheren Umgebung - und vor allem nach dem Vorbild der Eltern: die Bedürfnisse der Kinder sind im Grunde nicht verschieden vom Grundbedürfnis aller Menschen nach Energie, Liebe und Glück.

Was tun Sie, um an Glück zu gelangen? Beobachten Sie sich einmal selbst in Ihrem Alltag, wie Ihre persönlichen Glücks-Strategien aussehen! Was verschafft Ihnen ein gutes Gefühl? Wie lange hält dieses Gefühl an? Konsumieren Sie in schnellem Wechsel kleine Glückskicks? Süßigkeiten hier, ein Einkauf dort, ein im Streit errungener Sieg am Morgen, zwischendurch ein schönes Lied im Radio, nachmittags ein gutes Geschäft abgeschlossen, abends das Bier von dem Fernseher beim Zappen durch die Kanäle? Wie versuchen Sie, die Aufmerksamkeit Ihres Partners oder Ihrer  Kinder anzuziehen? Zetteln Sie manchmal lieber einen Streit an, um durch den erregten Ärger Aufmerksamkeit zu bekommen, bevor Sie überhaupt nicht beachtet werden? Durch Beobachtung Ihrers eigenen Verhaltens können Sie leicht darauf schliessen, auf welche "Ideen" Ihr Kind kommen könnte, um selbst an Ihre Aufmerksamkeit - oder andere Formen von Energie - zu gelangen. Und Sie könnten sich weitere Fragen stellen: Was machen Sie gerade, wenn Ihr hyperaktives Kind Sie nervt, wobei "stört" es Sie am liebsten? Anhand solcher Analysen können Sie auf interessante Muster und Zusammenhänge stossen, die bisher  vielleicht im Alltag an Ihnen vorbeigerauscht sind.


Die Übertragung von psychischen Energiemustern auf das Kind

Ihre eigene Fähigkeit, Ihrem Kind über einen längeren Zeitraum geduldig und ruhig ungeteilte Aufmerksamkeit zu schenken, kann in direktem Zusammenhang damit stehen, zu wieviel Konzentration Ihr Kind fähig ist. Springen Sie in Ihrer Aufmerksamkeit oft im schnellen Wechsel vom Fernseher (Zappend...) zu ihrer Zeitschrift, dann zum Telefon, zwischendurch zum quengelnden Kind, dann zurück zum Fernseher? Wundern Sie sich nicht, wenn Ihr Kind diesen schnellen Wechsel übernimmt! Wir möchten die unüberprüfte These wagen, dass in Familien, in denen Geduld und innere Zentrierung selbstverständliche Wegbegleiter sind und öfter auch mal in Ruhe ein Buch gelesen oder eine ruhige Unterhaltung - ohne laufenden Fernseher - geführt wird, bei den Kindern ADS-Symptome nur in den allerseltensten Ausnahmefällen zu finden sind!

Zwischendrin ein kleines logisches Gedankenexperiment: Sie haben ein bestimmtes Pensum an Zeit und Energie, das Sie im Laufe eines Tages zu vergeben haben. An einem Tag richten Sie Ihre Aufmerksamkeit zu 80% Prozent auf den Fernseher oder ein Computerspiel - wo die Energie im Grunde sinnlos verpufft. An einem anderen Tag richten Sie die gleiche Aufmerksamkeit auf Ihre Familie. Sie wird dankbar angenommen und im Gegenzug bekommen Sie wieder mehr Energie und Aufmerksamkeit zurück! Im ersten Fall geht dem menschlichen Energiefeld Energie verloren, im zweiten Fall wird tatsächlich sogar sowas wie frische Energie erschaffen - zum Nutzen aller Beteiligten! Am Ende eines solchen Tages haben alle gewonnen und es gibt weniger Defizite und weniger Gründe für Streit oder nervenzehrende Aktivitäten!


Das ganze Bild sehen

Wenn man ein hyperaktives Kind hat und stark mit seinem eigenen Leben beschäftigt ist, dann neigt man dazu, das Kind nicht vollständig wahrzunehmen. Man verfällt leicht in Schwarz-Weiss-Denken und sieht nur noch den Quälgeist, der an den Nerven zerrt. Aufmerksamkeit zu schenken bedeutet auch, den ganzen Menschen zu sehen, seine Stärken und Schwächen, seine besonderen Fähigkeiten genauso wie seine Schwierigkeiten. Viele ADS-Kinder haben, auch wenn Sie in bestimmten Lernsituationen benachteiligt sind, besondere Fähigkeiten! Bei Erwachsenen mit ADS werden diese Qualitäten - wie z.B. Kreativität, Intuition und besondere Menschenkenntnis - inzwischen von immer mehr modernen und innovativen Arbeitgebern geschätzt! Gerade in kreativen Berufen - unter Designern und Produktmanagern z.B. - sind diese Fähigkeiten von unschätzbarem Wert. Da sie innerhalb unseres Schulsystems aber bei Kindern selten zu Ergebnissen führen, die man benoten oder bewerten kann, findet diese Wertschätzung bei Kindern viel zu selten statt.

Besonders wenn zur Ruhigstellung hyperaktiver Kinder Psychopharmaka (Ritalin™) verwendet werden, besteht die Gefahr, dass - mal ganz abgesehen von körperlichen und seelischen Nebenwirkungen - diese Fähigkeiten nicht nur nicht erkannt und nicht gefördert werden, sondern in der Seele des Kindes komplett verschüttet werden. Das Ergebnis sind oft - immerhin gut in der Gesellschaft funktionierende - Kinder, die einen Grossteil ihrer menschlichen Individualität verloren haben.  Ritalin™ u.ä. wird in weiteren Beiträgen noch ausführlicher beleuchtet werden. Hier soll der Hinweis genügen, dass wir nicht prinzipiell gegen Psychopharmaka oder die Diagnose ADS eingestellt sind, sondern dass es vielmehr darum geht, die Thematik auf verschiedene Weise zu beleuchten - um individuelle Ansatzpunkte für den kreativen Umgang mit Aufmerksamkeits-Defiziten zu finden!


Schenken Sie Aufmerksamkeit!

Jedes Kind - jeder Mensch - braucht Aufmerksamkeit. Die ADS-Kinder zeigen dies auf eine besondere Weise. Vielleicht schenken Sie Ihrem Kind nun immer wieder etwas, wovon es sein ganzes Leben profitieren kann: Ihre Beachtung, Ihren vollen Respekt gegenüber einem komplexen menschlichen Individuum mit einer eigenen Meinung - und Ihre volle, ungeteilte Aufmerksamkeit. Beugen Sie Defiziten vor, bevor sie entstehen können! Und mit der Ruhe und Kraft, die Sie dadurch in Ihrem eigenen Inneren und in Ihrem Umfeld erreichen können, machen Sie sich selbst gleich auch noch ein Geschenk! Möglicherweise werden Sie am Ende sogar noch mehr von dem erkennen können, was Kinder uns Erwachsenen über die Welt zeigen können - was wir von den Kindern lernen können, wenn wir ihnen aufmerksam zusehen und zuhören.

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Natürliche Therapien für Aufmerksamkeits-Defizite


Bewußter Aufenthalt in der Natur als Ausgleich für die Reizüberflutung im Alltag

von Rebekka Müller und Andreas Giesen

AD(H)S ist ebenso sehr ein gesellschaftliches wie ein medizinisches Phänomen. Man könnte ADS-Kinder sogar als ein "Heilmittel" für unsere Gesellschaft betrachten, da sie uns wieder dazu bringen können, genau hinzuschauen, sich Zeit zu nehmen und sich selbst zu hinterfragen. Manch einer entdeckt dabei vielleicht den eigenen Mangel an Aufmerksamkeit und Liebe. Eine Ursache für die Ausbreitung von ADS läßt sich in den Auswirkungen der "Konsum- und Übersättigungsgesellschaft" finden.

Unzählige Eindrücke, Möglichkeiten und Medienangebote prasseln jeden Tag auf uns ein. Vor allem die Werbung arbeitet oft mit angeborenen Aufmerksamkeitsreizen. Eltern wie Kinder sind diesen Reizen ständig ausgesetzt und jede Familie versucht eigene Strategien zu finden, um mit der steigenden Reizüberflutung zurecht zu kommen. Viele sind dabei schlichtweg überfordert.

Eine ursächliche Behandlung von ADS setzt verhaltenstherapeutisch, systemisch und ganzheitlich an. Eine grosse Rolle könnten dabei Maßnahmen spielen, die eine Ausflucht aus der Übersättigung der Sinne und eine Zuflucht zu natürlicher Stille und Weite bieten. Die Möglichkeiten dafür existieren schon lange - allerdings sind sie bisher kaum in diesem Zusammenhang bekannt geworden. Sie nennen sich "Ferien auf dem Bauernhof", "Schlafen im Stroh" und "Zurück zur Natur mit Familie und Kind". Dies sind einfache und wirksame Möglichkeiten, sich dem übersättigten Alltag und eingefahrenen Mustern zumindest zeitweise zu entziehen und sich wieder mit dem Ursprung, der Ruhe und der Mitte zu verbinden. Beim einfachen Natur-(Kurz-)Urlaub als Familienerfahrung werden neue zwischenmenschliche Bindungen geschaffen und gemeinsam neue Lern- und Spiel-Räume erobert.




Mit Aufmerksamkeit wird alles zu einer Art Verhaltenstherapie

Kinder können sich ihr therapeutisches Umfeld noch nicht selbst schaffen - das müssen Erwachsene für sie mit übernehmen. Neben der Zeit in der Natur können z.B. auch gemeinsames Singen, die Familien-Siesta am Mittag oder gemeinsame spielerisch-sportliche Bewegung am Abend als therapeutische Maßnahmen betrachtet werden: alles wird zu einer Art Verhaltenstherapie, wenn man es mit Aufmerksamkeit, Zeit und Liebe tut.

Geeignete ganzheitliche Therapiemöglichkeiten existieren also bereits. Der nächste Schritt ist, diese bewusst wahrzunehmen und im Einzelfall in die Tat umzusetzen. Kommt diese "Therapie" erst einmal in Gang - kommt die ganze Familie in ruhigeres Fahrwasser und alle haben wieder Kraft und Energie getankt - entsteht eine positive Aufwärtsspirale, die die weitere Entwicklung tragen kann. Die Zeit, Liebe und Aufmerksamkeit, die man einem Kind freiwillig schenkt, bekommt man stets in mannigfacher Form wieder zurück. Es ist - vor allem am Anfang - vielleicht nicht der einfachste Weg. Aber es ist ein interessanter, bereichernder und vor allem ein gangbarer Weg. Ein konstruktives Ganzes entsteht, wenn Ruhe und Aktivität, Gelassenheit und Unruhe nebeneinander und miteinander existieren können.

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Die meiste Zeit werden wir wie ein Korken auf einer Welle von Geschehnissen herumgewirbelt. Ruhen wir aber im weiten und tiefen Ozean des Herzens, werden die Wellen des stürmischen Alltags ein leicht beherrschbarer Teil der Ganzheit.
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Verbindungen zwischen ADS-Symptomen und unserer Kultur

Das zentrale Element von ADS ist ein Aufmerksamkeits-Mangel. Die Voraussetzungen für Aufmerksamkeit lassen sich grob in die Blöcke "Zentriertheit",  "Neugierde und Kreativität" und "Eine spannende Umgebung" einteilen. 


Zentriertheit - Die innere Mitte

Ein Mensch hat die Fähigkeit, in sich selbst - in seinem Herzen - zu ruhen. Von diesem Mittelpunkt aus kann er seine Umgebung anschauen, kann er vergleichen, einordnen, bewerten und assimilieren. Ruht ein Mensch nicht in seiner Mitte kann er sich meist nicht gut abgrenzen. Wer sich nicht abgrenzen kann, kann nicht richtig beurteilen, was wirklich wichtig für ihn ist. Wenn alles wichtig zu sein scheint, möchte man - um nichts zu verpassen - am liebsten alles gleichzeitig wahrnehmen und die Gedanken rasen rastlos umher. Dies führt einerseits zu einer Reizüberflutung, die sich z.B. bei einem Kind wieder als Unruhe zeigen kann und andererseits zu der Unfähigkeit, eine bestimmte Sache genau, tiefgründig und konzentriert wahrzunehmen.

Für die Entwicklung einer inneren Mitte braucht ein Kind auch eine äussere Mitte: Das ist ein Ort, wo man Zuhause ist, wo man Geborgenheit, Liebe, Ruhe und feste Konstanten erleben kann. Tatsächlich ist das Zuhause der meisten Kinder jedoch heute geradezu von Reizen überflutet: Der Fernseher dauerberieselt Kinder mit vielen (Bild- und Klang-)Informationen, die eigentlich nicht in die Welt der Kinder gehören - und die ihnen von den Erwachsenen meist auch nicht erklärt werden.

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Ein Beispiel für die Notwendigkeit von Kommunikation über Medieninhalte ist, dass nach dem im Grunde in seiner Gesamtaussage wundervollen Kinofilm "Findet Nemo" Kinder überall auf der Welt versucht haben, ihre Aquariumsfische zu "befreien", indem sie sie im Klo hinunterspülten.
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Die Werbung suggeriert, dass Konsum und immer neue Produkte das Leben wertvoll machen. Viele Kinder erleben ihre Eltern die meiste Zeit gestresst und überfordert, während sie selbst von einer Aktivität zur anderen wechseln und zwischen Schul- und Freizeitstress hin- und herpendeln. Als notwendiger Ausgleich zu oberflächlichen Abwechslungen fehlen oft tiefgründige Konstanten: Ruhezonen, sinngefüllte Familienrituale und präsente und liebevoll handelnde Menschen. Fehlen diese inneren und äußeren "Ruhezonen", kann es sehr schwierig sein, zu lernen, wie man sich zentriert, was Bedeutung hat - und wie man längere Zeit bei einer Sache bleibt.

Neugierde und Kreativität

Neugierde und Kreativität hat jedes Kind von Natur aus. Gerade ADS-Kinder sind oft an sehr vielen Dingen interessiert; allerdings mangelt es ihnen an Ausdauer, um eine einzelne Sache wirklich voll zu erfassen. Auch hier haben wieder die Medien und das Vorbild der Eltern grosse Auswirkungen: Durch das passive Konsumieren von Medien verlernen viele Kinder ihre Kreativität auszuleben. Es scheint nicht nötig zu sein, selbst nach Lösungen zu suchen, wenn man den Fernseher einschalten und Lösungen konsumieren kann - oder vergessen, dass es ein Problem gab.

Die meisten Sendungen - auch die für Kinder und Jugendliche - machen vor, dass es nicht interessant ist, längere Zeit mit einem Gedanken beschäftigt zu sein. Bevor ein Film ganz fertig ist sagt oft schon eine Sprecherin die folgende Sendung an, alles geht im schnellen Schnitt nahtlos ineinander über. Viele Kinder erleben selten bis nie, dass Eltern und Erzieher ihre kindlichen Entdeckungen, Entwicklungen und Fortschritte - und ihre Fragen - wichtig nehmen. Die Kreativität der Kinder wird zu wenig gefördert - zumal es oft bequemer ist, ein Kind am Sonntag Vormittag vor den TV-Cartoons zu parken, als sich für einen gemeinsamen Spiel-und-Spaß-Familien-Sonntag lebhaft aus dem Bett schmeissen zu lassen.

Selbstverständlich ist der Fernseher nicht alleine schuld an ADS oder anderen Gesellschafts-Negativerscheinungen. Auch die Eltern können nicht als alleinverantwortlich betrachtet werden. Die Angelegenheit ist wesentlich komplexer: Kinder sind Teil unserer Gesellschaft und somit auch ein Abbild, ein Spiegel unserer Gesellschaft.

Eine spannende Umgebung

Wenn die Umgebung nichts Neues und Interessantes zu bieten hat, langweilt sich ein Mensch. Es scheint so, dass unsere Kinder - von klein auf an Abwechslung und rasante Veränderungen gewöhnt - schneller denken und Gedanken und Gefühle anders verknüpfen, als wir es gewohnt sind. Oft sehen sie die Dinge aus einem anderen Blickwinkel oder nehmen andere Zusammenhänge wahr, als die heute Erwachsenen. Hier sollte man nicht den Fehler machen, etwas als schlechter oder wertlos zu betrachten, weil es nicht mit der eigenen Vorstellung übereinstimmt. Außerdem kann das reifere und breitere Bewußtsein vieler der heutigen Kinder mit ein Grund sein, warum der Unterricht in der Schule oft schlicht und einfach langweilt. So manchem Kind sind bewegende Themen des Lebens - z.B. Kriege, Rassismus, Umweltschutz oder auch Philosophie - durchaus bewusst. Dagegen kann es sinnlos und langweilig erscheinen, sich mit trockener Algebra oder Rechtschreibung herumschlagen zu müssen.

Es liegt in der Verantwortung der Lehrer, die im Lehrplan vorgesehenen Lerninhalte mit der Erfahrungswelt der Kinder zu verknüpfen und diese in angemessener Weise zu vermitteln. Es ist wichtig, die Bedeutung des Unterrichtsstoffes eingebettet in die Welt darzustellen. So wie die Kinder sich einerseits nach den Lehrern ausrichten müssen, müssen sich die Lehrer auch an den Kindern orientieren. Mit gegenseitigem Respekt ist es möglich, ein für beide Seiten spannendes und somit motivierendes Umfeld zu schaffen. Um das zu erreichen, sind weder teure Computer noch neue Lehrmaterialien zwingend notwendig: wenn sich die Lehrer in den offenen Austausch mit den Schülern begeben und mit ihnen im Rahmen des Lehrplans kreative Lernerfahrungen ausarbeiten, reicht oft ein wenig Phantasie aus, um selbst für trockenes Wissen Aufmerksamkeit zu erzeugen.


Hintergrund: Was ist ADS?

Mit ADS bezeichnet man bestimmte menschliche Verhaltenszüge, wenn sie geballt auftreten und so lange andauern, dass man nicht mehr von einer natürlichen und vorübergehenden kindlichen Entwicklungsphase ausgehen kann. Zunächst sollte ausserdem geklärt sein, dass bei dem Kind kein (heilbares) Trauma vorliegt, das ADS-ähnliche Symptome hervorruft. Ausserdem sollte vor der Diagnosestellung ADS untersucht werden, ob die Symptome familiensystemisch lediglich durch das Kind ausgedrückt werden, während die eigentlichen Ursachen woanders liegen. Unklar ist bisher, ob es bei ADS auch - ursächlich oder die psychischen Vorgänge spiegelnd  - veränderte chemische Vorgänge im Gehirn gibt. Das auffälligste Merkmal von ADS ist ein Mangel an Aufmerksamkeit. Menschen mit ADS haben Mühe, sich über längere Zeit zu konzentrieren und wirken oft unruhig, nervös und zappelig. Vielen liegen, durch diese Eigenarten bedingt, im Alltag Steine im Weg.

Kinder mit solchen Eigenschaften fallen dort, wo sie eigentlich konzentriert und ruhig den Geschehnissen folgen sollen - z.B. im Unterricht - oft unangenehm auf. Es erstaunt deshalb nicht, dass ADS ein aktuelles Thema besonders bei Lehrpersonen, Eltern und betroffenen Kindern ist: Lehrer werden in ihrem Unterricht durch die auffälligen Schüler gestört, Eltern leiden darunter, dass sie ein "schwieriges Kind" haben - und die Kinder sehen sich in ihren Leistungen als ungenügend bewertet und leiden unter den starren Zwängen im Schulalltag. Viel zu oft scheint kein anderer Ausweg möglich, als das Kind aus der Klasse zu nehmen und in eine Sonderklasse zu versetzen - obwohl die Intelligenz von ADS-Menschen nicht im geringsten beeinträchtigt ist - oft sind sie sogar auf die eine oder andere Weise hochbegabt.

Konventionelle Behandlung und Therapie

Auf Basis gewohnter mechanistischer Vorstellungen der klassischen Schulmedizin und Psychiatrie versucht man ADS heute meist medikamentös in Griff zu bekommen. Ritalin™ ist dabei das Medikament, das am häufigsten eingesetzt wird. Eigentlich ein Aufputschmittel - vergleichbar mit einigen illegalen Partydrogen und inzwischen auch immer häufiger in der "Szene" im Umlauf - zeigt es bei ADS eine sogenannte "paradoxe Wirkung".  Das Medikament ist auf den ersten Blick ohne Zweifel effektiv - nimmt man die verminderte Unruhe der Kinder als einziges Erfolgskriterium: die Kinder werden ruhiger, können zuhören, still sitzen, stören nicht mehr den Tagesablauf in der Schule und belasten die gestressten Eltern weniger.

Leider wird aber mit Ritalin oft zu unkritisch umgegangen: Es ist ein Medikament - das sollte man nicht vergessen - mit Nebenwirkungen und weitreichenden Auswirkungen auf Geist und Körper, die in ihrer Ganzheit noch nicht erforscht sind. Bisher gibt es keine Ergebnisse aus Langzeitstudien. Man kann heute nicht wissen, wie sich Ritalin auf die Kinder nach 20, 30 oder 50 Jahren ausgewirkt haben wird.  Ausserdem stellen sich ethische und soziale Fragen: Ist es richtig, dass ein Kind während seiner geistigen und körperlichen Entwicklung durch Medikamente ruhiggestellt wird? Welchen Umgang mit Problemen erlernen Kinder für ihr Leben, wenn ihnen schon als Kind Drogen zur Lösung von Problemen gegeben werden? Es ist eine Tatsache, dass ADS-Kinder sehr anstrengend sein können und viele Erwachsene damit nicht klarkommen. Dies muss ernstgenommen werden. Im Einzelfall kann eine vorübergehende Medikation mit Ritalin notwendig und angeraten sein. Ritalin ist jedoch weder ein Heilmittel noch eine Dauerlösung - es ist lediglich ein Flicken, mit dem man das Problem für kurze Zeit zudecken kann. Geeignete individuelle und ganzheitliche Therapie- und Heilverfahren, die die ganze Familie berücksichtigen und die Probleme an der Wurzel anpacken, müssen dringend ausgearbeitet und erprobt werden. Sich die ruhige Kraft der Natur zunutze zu machen ist einer der vielversprechendsten ganzheitlichen Ansätze.


ADS: Kinder, Erwachsene und die Gesellschaft

Selbstverständlich brauchen alle Menschen - Kinder wie Erwachsene - Aufmerksamkeit, Zeit und Liebe als Grundlage für ein erfülltes Leben. Besonders ehemaligen ADS-Kindern, denen es nicht möglich war, sich bewusst mit ihren Wesenszügen auseinanderzusetzen, kann es sehr schwer fallen, im Erwachsenenalter einen konstruktiven Umgang mit sich und der Welt zu erlernen. In unserer Gesellschaft ist Aufmerksamkeit bei den Menschen oft nur mangelhaft bewußt ausgebildet - manchmal nimmt man einen Menschen erst wieder richtig wahr, nachdem er fast an einem Herzinfarkt gestorben ist. Das Bewußtsein für die Notwendigkeit, die eigene Aufmerksamkeit bewußt und selbstbestimmt  steuern zu können, nimmt aber mittlerweile rapide zu. Dieses Bewußtsein bietet die besten Voraussetzungen für Veränderungen sowohl beim Einzelnen als auch in größeren gesellschaftlichen Systemen - Veränderungen, in deren Folge durch gelebte Aufmerksamkeit und Liebe die Symptome der "Übersättigungsgesellschaft" ausheilen dürfen.

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Sekte oder Selters? Die Einschätzung spiritueller Gruppen


Soziale, energetische und spirituelle Sekten-Kriterien in der Postmoderne

Die Zahl und Verschiedenheit spiritueller Gruppen und Angebote wird immer größer, der "Markt" immer unübersichtlicher. Das postmoderne Denken, bei dem verschiedenste Denk- und Lebensweisen als gleich-gültig wahrgenommen werden und das den Blick mehr und mehr auf eine individuelle Verwirklichung des Menschen richtet, zeigt seine Auswirkungen in allen Bereichen des Lebens - so auch in der Spiritualität. Offensichtlich findet so etwas wie ein Übergang in ein Zeitalter neuer Denk- und Lebensformen statt, das unter verschiedenen Begriffen bekannt ist. Mit der steigenden Bedeutung der Individualität haben die grossen Religionen - vor allem das Christentum - in der westlichen Welt viel an Reiz verloren. Die Menschen möchten jetzt vermehrt alle Bereiche ihres Lebens selbst bestimmen. Eine hierarchisch aufgebaute Struktur, in der die Regeln vorgegeben werden und Spiritualität an feste Dogmen gebunden ist, widerspricht dem Bestreben nach Individualität. Viele Menschen haben sich daher von der Kirche abgewandt und suchen ihre Verwirklichung im materiellen, säkularen Leben.


Gesucht: Die unmittelbare und individuelle spirituelle Erfahrung

Andere wiederum suchen nach individuelleren Formen der spirituellen Verwirklichung und schliessen sich Glaubensformen wie dem Buddhismus, neuen "esoterischen" Strömungen oder anderen spirituellen Gruppierungen an, die eine unmittelbare Gottes- oder Erleuchtungserfahrung versprechen. Bei der Vielzahl dieser Angebote sind grundlegende Unterscheidungskriterien notwendig, die es ermöglichen, die Gruppe in Bezug auf Nutzen und Gefahr für die geistige Gesundheit einschätzen zu können. Die offiziellen und bekanntesten Sektenkriterien wurden von den Amtskirchen erarbeitet und sind durchaus als Grundlage verwendbar. Man sollte generell bedenken, dass sich hinter Aussagen kirchlicher Stellen auch der Selbsterhaltungswunsch der Kirchen verbergen kann, der am liebsten alles verbieten würde, was die Kirchen schwächt. Auf bewußter Ebene anerkennen die Kirchen jedoch heutzutage das individuelle Recht auf religiöse Selbstbestimmung. »»


"Klassische" Sektenkriterien

Von http://www.relinfo.ch/sekten/kriterien.htm (Informationsstelle der evangelischen Kirche der Schweiz über Sekten und Religionen) stammt der folgende Versuch einer Definition von Sekten. Ich halte diese Kriterien für grundlegend richtig, aber in Bezug auf die Erschließung möglicher geistiger Gefahren spiritueller Gruppen für nicht ausreichend. Sie beschreiben vor allem die sozialen Aspekte:

Was ist eine Sekte?

Versuch einer Definition. Von einer Sekte ist dann zu sprechen, wenn eine Gruppierung alle drei folgenden Kriterien erfüllt (wobei ein Kriterium dann als erfüllt gelten kann, wenn alle jeweiligen Unterkriterien gegeben sind).

FührerIn
- Die Gemeinschaft verfügt über eine klar definierte Führung, sei es eine Einzelperson oder ein Gremium.
- Die Führung ist jedem Mitglied bekannt.
- Den Verlautbarungen der Führung wird hohe Aufmerksamkeit zuteil.
- Die Führung ist absolut, d.h. keiner übergeordneten Behörde o.ä. verantwortlich.
- Die Führung ist im Prinzip für jede anstehende Frage zuständig und kompetent.
- Kritik an der Führung kommt nicht vor, es findet sich kein Mitglied, das bereit wäre, auch nur eine Aussage der Führung zu kritisieren oder in Frage zu stellen.

Abschottung
- Die Gemeinschaft reduziert die Kontakte ihrer Mitglieder zu Nichtmitgliedern auf ein Minimum.
- Die Gruppe und das soziale Umfeld eines Mitglieds werden deckungsgleich.
- Die Abschottung beinhaltet den Verzicht auf gruppenfremde Lehren. Gruppenfremde Literatur ist damit zumindest höchst problematisch.
- Geheiratet wird ausschliesslich unter Gruppenmitgliedern.
- Freundschaften zu Nichtmitgliedern werden keine geschlossen.
- Gruppenregeln dienen dazu, diese Abschottung zu fördern.

Gruppendruck
- Die Sekte kennt eine rigorose Kontrolle der Einhaltung der Gruppenregeln.
- Die Mitglieder überwachen sich gegenseitig.
- Sich dem Gruppendruck entziehende, "liberale" Mitglieder kommen kaum vor.


Die eigene Intuition - die innere Weisheit - als Wegweiser

Selbst wenn nicht alle Kriterien dieser Liste zutreffen, sollten zusätzlich einige Aspekte beachtet werden, die vor allem mit energetischen und spirituellen Ebenen von Abhängigkeit und Unabhängigkeit/Respekt für die Individualität zu tun haben. Prinzipiell halte ich es für wichtig, sich in seiner Entscheidung nicht von äußeren Strukturen oder Begriffen irritieren zu lassen. Eine Gruppe mag zu einer grossen Religion gehören oder sich zu einer großen Religion zugehörig erklären. Sie mag liberale Ansichten auf den Lippen tragen. Wichtig ist aber das Gespür dafür, was sich hinter den Kulissen verbirgt! Der beste Ratgeber in Bezug auf eine Gruppe ist eigentlich das eigene Herz, die eigene Intuition. Einer Stimme im Hinterkopf, die dafür plädiert, dass etwas faul sein könnte, auch wenn sich zunächst alles "gut anfühlt", sollte man aufmerksam Gehör schenken! Man stößt meist sehr schnell auf eine Gruppe, die eigene Mängel und Sehnsüchte aufzufüllen und aufzugreifen vermag. In "echten" Sekten sind die Mitglieder darin geübt, die Mängel eines Neulings zu erkennen und ihn systematisch anhand dieser Mängel zu manipulieren. Lange brach liegende Bedürfnisse eines Menschen werden erkannt - und aufgefüllt. Dadurch kann ein "gutes Gefühl" von Ganzheit oder Liebe - eine Euphorie - entstehen, ein Gefühl, das die Stimme der eigenen Intuition überdecken kann.

Ein langfristiger Mangel an Liebe und Verbundenheit hat außerdem die Bildung psychischer Schutzmechanismen zur Folge, die das Herz nicht nur von vermeintlichen Verletzungen, sondern auch von positiver Verletzlichkeit und Sensibilität abschotten - und so unter anderem die Intuition schwächen. Daher ist es in der Regel zwingend notwendig, dass man auch den Kopf einschaltet und wichtige Vernunft-Kriterien kennt und bewußt überprüft - selbst und vor allem, wenn man von der Gruppe aufgefordert wird, den Verstand aussen vor zu lassen. Der Verstand gehört immer zur Ganzheit dazu! Ziel einer spirituellen Praxis sollte aber auch sein, dass der Verstand vom Herrscher zu einem Diener des eigenen Herzens umgewandelt wird.


Grenzüberschreitung - ein natürliches menschliches Bedürfnis

Wie kann es sein, dass etwas, das sich gut und ganzheitlich anfühlt, das einen beschwingt und glücklich und angefüllt von Liebe und Energie aus einer Gruppe nach Hause gehen läßt, schädlich für die geistige Gesundheit sein soll? Möglicherweise erfüllt die Gruppe lange gehegte Sehnsüchte und füllt dadurch energetische Lücken im eigenen Energiefeld auf. Dieser Prozess ist in der Regel mit Euphorie verbunden. Außerdem können die Rituale der Gruppe, die auf Verbundenheit und Erfahrungen der Entgrenzung ausgerichtet sind, eine energetische Verschmelzung des Einzelwesens mit der Gruppe erzeugen. Diese Erfahrung führt ebenfalls zu Euphorie, vergleichbar mit der Verschmelzung mit einem anderen Menschen bei der Sexualität, vor allem in der Phase der Verliebtheit. Ähnliche Erfahrungen machen Menschen, wenn durch Drogen wie MDMA (Ekstasy) körpereigene Glücksstoffe ausgeschüttet werden. Dies ist vielleicht der wichtigste Grund für die Verbreitung von MDMA als Party-Droge: Gerade Jugendliche suchen nach Grenz- und Entgrenzungserfahrungen, die ihnen in unserer Kultur nicht in einem sicheren ritualisierten Rahmen geboten werden. In allen hier beschriebenen Fällen wird die Euphorie körperlich gesehen durch diese Ausschüttung körpereigenener Stoffe erzeugt bzw. begleitet. In allen hier beschriebenen Fällen besteht die Gefahr einer Abhängigkeit von etwas Äußerem - wie einer Gruppe, Person oder Droge.

Wie sich deutlich zeigt, ist die Erfahrung der Grenzüberschreitung ein natürliches menschliches Bedürfnis. Für dessen Erfüllung stehen noch weitere Methoden zur Verfügung, die von den Menschen ausgiebig genutzt werden. Jede Art von euphorischem Kick - so z.B. auch beim Bungeespringen und schnellen Motorradfahren - wird von einer Ausschüttung körpereigener Glücksstoffe begleitet. Die gewünschten Gefühle sind also offensichtlich durch verschiedenste Methoden zu erzeugen, selbst - wie im Fall von MDMA - durch blosse chemische Stimulation bestimmter Drüsen (hier allerdings verbunden mit erheblichen Nebenwirkungen und körperlichen Gefahren). Die Gefahr von Abhängigkeit besteht vor allem dann, wenn man bestimmte Methoden für die einzige Möglichkeit hält, um diese Erfahrungen hervorzurufen. Stehen diese Methoden dann mal nicht zur Verfügung, führt das zu Leid!


Abhängigkeit von äußeren Bedingungen oder innere Befreiung?

In einer sektenartigen Gruppierung wird nun die eigene spezifische (Meditations-)Methode oder der spezielle Guru als einziger Zugang zu dieser Erfahrung verkauft - oft sogar im wahrsten Sinne des Wortes gegen viel Geld. Dadurch wird Abhängigkeit von der Gruppe erzeugt, die der Gruppe die gewünschte Macht, das Geld oder andere Vorteile bringt und sichert, während das einzelne Mitglied in seiner spirituellen Entwicklung ab einem bestimmten Punkt einfach stehen bleibt - oder sogar völlig unselbstständig und lebensunfähig wird. Grundsätzlich ist nicht die Entgrenzungs-Erfahrung an sich das entscheidende Kriterium - eine derartige Erfahrung machen zu dürfen ist auf jeden Fall wünschenswert - sondern das Umfeld, in dem diese stattfindet und wie damit im Weiteren umgegangen wird.

Wenn das Ziel der Gruppe tatsächlich die unmittelbare Gottes- oder Erleuchtungserfahrung und eine selbstständige Entwicklung des Einzelnen ist, dann wird eine Gruppe Methoden zeigen, um diese Erfahrung mit der Zeit allein und ohne die Hilfe der Gruppe oder des Gurus machen zu können. Die wichtigsten Methoden sollten frei - ohne Kosten - verfügbar sein. Gebühren für Vorträge, Kurse und Seminare sollten sich am Prinzip der Kostendeckung orientieren. Bei grossen Organisationen kann dies jedoch auch bedeuten, dass Mehrkosten für die Umschichtung von Finanzen in finanziell schwächere Gruppen - zum Beispiel in anderen Ländern - mit eingerechnet werden.


Offen in alle Richtungen und Hände, die loslassen können

Auf spiritueller Ebene spielt es eine Rolle, dass sich eine Gruppe nicht von der Aussenwelt abkapselt - nicht nur sozial, sondern auch energetisch. Hier kann man beobachten, ob Methoden zur Gruppenerfahrung so aufgebaut sind, dass die Gruppe sich in einer Art geschlossener Energieblase abkapselt, oder ob auf der einen Seite eine Öffnung zur Welt (Mitgefühl!) und auf der anderen Seite eine Öffnung zum universellen Raum (Gott, Buddhanatur) stattfindet. Individuell trägt man dann diese Erfahrung in die Welt, indem man kontinuierlich die Energie aus der Raum-Quelle anzapft, um diese mit Weisheit und Mitgefühl an die Umwelt weiterzugeben - so gut man es jeweils vermag.

Auch in einer guten Gruppe kann es vorübergehend sinnvoll sein, sich bestimmten Regeln oder Empfehlungen eines Lehrers zu beugen, um mit einer disziplinierten Praxis ohne unnötige Umwege schnelle Ergebnisse zu erzielen. Bevor man das tut, sollte man aber die Gruppe und den Lehrer so lange wach und kritisch geprüft haben, bis man sich zu hundert Prozent sicher sein kann, dass man sich in gute Hände begibt - und dass diese Hände einen bereitwillig auch wieder loslassen werden, wenn man sich entschließt, andere Wege einzuschlagen.

Intensive Meditationspraktiken bringen mit der Zeit unweigerlich dunkle Schattenaspekte eines Menschen zum Vorschein. Diese müssen integriert werden, damit man wirklich ganz werden kann. Es ist wichtig, dass eine Gruppe mit solchen Prozessen vertraut ist und wenigstens zeitweise ein kompetenter Ansprechpartner oder sogar ein spiritueller Lehrer verfügbar ist, um schwierigere Prozesse zu begleiten.


Bin ich bereit für eine Erfahrung der Ganzheit?

Auf der persönlichen Ebene sollte man überprüfen, ob man in seinem Ich so sehr gefestigt ist, dass man sich auf die Erfahrung der Ganzheit von einem gesicherten Standpunkt aus einlassen kann. Sonst droht statt des erfüllenden Verlustes der Ego-Illusion ein "Verlust des Selbst" mit möglicherweise weitreichenden gesundheitlichen Konsequenzen.

Jeder Mensch kommt zunächst entgrenzt zur Welt - er begreift noch nicht, dass er ein von anderen Wesen getrenntes "Ich" ist. Mit der Zeit lernt das Kind dann, andere Menschen von sich selbst zu unterscheiden - und zu begreifen, was zu ihm gehört und was ihm gehört. Viele Menschen haben im Laufe dieses Prozesses in der Kindheit ein Trauma erfahren oder Anteile ihres Selbst nicht vollständig integrieren können. Das daraus resultierende "schwache Ich" ist vor allem im Westen weit verbreitet. Typische Zeichen dafür sind, wenn ein Mensch ständig seine eigenen (Kraft-)Grenzen überschreitet oder sich von anderen Menschen im Übermaß vereinnahmen läßt - oder wenn er seine Grenzen - aggressiv oder passiv - übermäßig verteidigt, weil er sich ihrer nicht sicher ist. Wenn eine Gruppe keine Methoden bieten kann, um das Ich zunächst zu stabilisieren, bevor man sich an die Auflösung der Ego-Illusion macht, sollte man in Betracht ziehen, zunächst eine ganzheitliche Psychotherapie in Anspruch zu nehmen.


Die Essenz moderner spiritueller Zielsetzung

Am "Ende" eines ganzheitlichen spirituellen Wegs steht eine Verwirklichung, die einen Menschen in seiner ganz persönlichen Manifestation der Ganzheit selbstständig und selbst-verantwortlich mitten im Leben stehen läßt. Ein solcher Mensch hat im tiefsten Herzen begriffen, dass er von nichts und niemand abhängig ist, um Zugang zur Quelle allen Seins zu erhalten. Die Wahrheit läßt sich dann auch in jedem profanen Glas Sprudelwasser finden. Selters statt Sekte! Zum Wohlsein!

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